第一次质量检测已经结束，成绩也第一时间发布在群里。选科之后，我们十个班有七种不同的组合。我们的成绩评价和分析也遇到了新的情况。成绩出来之后，作为学校教研室负责人，我与陈明华校长、王甬生校助、汪永胜副校长校、教务处方强主任等领导反复进行讨论，初步确定评价标准。

因为是新的情况，班级组合不同，不同组合层次不同，所以无论怎么评价都有这样或那样的不足。但是我们的分析表无论从横向比较还是纵向比较都为我们提供了很好的分析视角。有些表格简单，但一目了然，比如上次排名和这次排名。有些表格，虽然受到一些因素的影响导致数值上有扩大或缩小的情况，但是能把不同班级拉到同一起跑线上进行比较，比如。所以从不同的维度，我们是可以看出一些问题所在的。

上次的六校联考我们取得了较好的成绩。我们总分第一，比第二名高了33分，我们有7门课均分第一。能取得这样的成绩，我们的老师付出了很多的努力汗水，也为我们高一的工作取得了开门红。当然，上学期的成绩和现象也有一些地方值得我们思考和学习借鉴。比如一班和二班都是普通班，数学都是同一个老师带的，但是分数相差十几分。同样是数学，六个普通班，最高的两个班和最低的三个班相差十几分。杨菊蕊老师所带班级无论普通班还是重点班一直遥遥领先，他所带的普通班成绩几乎接近重点班。李一迪老师所带的二班每次成绩都遥遥领先，所带二班，每日一语等励志教育坚持做了一个学期。郑超凡老师，逢节假日会让家长给学生写封信或者录制视屏。陶娇老师所带的8班，第一次月考时比普通班2班的总分要低。但是后面的每次成绩都在进步，六校联考8班总分第二，与第一10班仅差2分。8班不仅仅成绩在进步，纪律、专注力、小组讨论的有序性和有效性都是处在上升和进步状态。韩琦老师努力革新课堂形式，用小组讨论、发言、展示创新课堂，取得了很好的成果。我经常看到杨菊蕊老师，操盼龙老师，高鹏老师，王倩老师，姜昆松老师等等绝大多数老师，课间甚至是放学都在耐心辅导学生。有时候旁边围一圈学生，老师都累的趴在桌子上。每天的课间我们办公室都围满了问问题的学生。当然还有很多很多让我们思考和感动的地方。我想正是上学期这些点点滴滴，有成绩也有不足，辛苦的也是充实的，但是总之，我们的整个高一年级不是勾心斗角的，是和谐愉快的，不是死气沉沉的，是充满朝气的，不是迷茫散漫的，而是充满希望的。

开学以来我们进行了分班，科学合理的安排，班主任做了大量细致的工作，我们尽全力几乎满足了所有学生的选科意愿，10个班7个组合，总体来讲非常的平稳。这为我们第二学期的工作开了个好头。前几天九中的校长带领他们的领导班子来我校交流，主要就是来借鉴我们是怎么选科分班的。我们这个团队还是很有战斗力的。

分班全部由教务处操作，相同班级的分班是在汪校在场的情况下抓阄决定，分班之后，我们进行了第一次质量检测，同时也进行了作业的检查。下面我来谈谈我的一些感受和看法

学生的成绩要提高，我觉得要把以下三个方面做好

1、学生学习要有积极性和主动性，要有上进心

教师都知道，教育中最难的事就是让学生主动学习，让浑浑噩噩的学生有上进心。我们高一年级在这方面做得是比较超前的，效果也是很好的。班主任花了大量的心思，做了大量工作。班会课，每日一歌，每日一语，励志视屏，单独谈话。对影响学习氛围的学生不遗余力的管理、惩罚，劝学。对影响学习氛围的言论不遗余力的打击，教育。对寝室查两休纪律，查违禁品等等，我们的老师在办公室热情耐心的解答学生的问题，都是在努力创造积极向上的学习氛围。这样的氛围一旦形成，就会带动更多的人主动学习。原本不积极也会变得主动，原本有浑浑噩噩的也会变的有上进心，原本蠢蠢欲动，破坏纪律的同学就会有所忌惮。我讲几个现象

第一个，课间，放学我们的办公室都有大量的学生来问问题，有时候办公室都是人满为患。我们的老师都是热情耐心的辅导。

第二个，这个学期一些刺头也开始学习了，我不止一次看到我们年级的四大天王在办公室讨论题目。汪明瑞，还有三个名字记不得了，反正都是年级的滚刀肉。就将汪明瑞，他有段时间上厕所，都要把书夹在咯吱窝。不管真的学还是假的学，我们的班主任能让这样的学生假装学习，我也觉得是了不起的。因为这样的学生本来是要捣蛋的，辍学的。说明我们的励志教育和学习氛围在起作用。

但是我也听到学生反映说个别老师问问题总是找不到人在哪，也有学生反映个别老师学生问问题时多次表现出不耐烦，不愿意解答的情况。我没亲眼看到过，所以我不认为我们年级有这样的老师，当然这样消极对待学生，严重影响学生积极性的老师我也不希望在我们年级出现 

2、课堂要有效率

第一 学生专注力管理：坐姿正，手拿笔，不闲谈，不传递

目前这四点基本能做到

但是其中，手拿笔是要随时记课堂笔记，给学生时间记笔记，提醒学生记笔记，下讲台检查学生记笔记。

但是我在巡视时，有一定比例的学生是不记笔记的。而我们的老师没有去主动管理。我这次在检查作业时，我就发现不记笔记的情况比较的严重。少数老师，选择题错了，学生就把a改成b，4个选项为什么对为什么错，选项上一个字的笔记都没有，大题做错了一个叉，然后也是一个字的订正都没有。我再翻开这些老师所带班级成绩记录，上学期次次倒数，这次又是退步明显。还有政治学科，这次考试比艺术部还要低56分。我不说作业批改的问题，只对照两边作业订正的情况，就知道为什么会出现这样的情况。艺术部和这边教研都在一块，课本的笔记，作业订正的笔记，作业的次数，背诵的管理，你们自己去了解。

以后的课堂必须记笔记，错的题必须订正，选择题的错误选项必须全部订正，旁边记录错误原因。

不仅要订正还要有错题本。

第二加强备课，精备细备：备知识点，备例子，备提问，备习题

对于年轻老师，要先做题目再备课。

每个知识点要备怎么讲，要配不同的例子，正例反例，熟悉的例子和陌生的例子。要备如何设置问题和情境，要备课堂上的例题，这个例题要少而精，要学生能当模型记录下来的题。

我们反对无例子，无情境，无习题，无互动，四无课堂，反对一讲到底的枯燥乏味的课堂。

3、课后作业的合理安排和管理（次数，题量，质量，批改，订正，过关总结）

这次作业检查，少数老师批改量太少。有一个老师，一个月批改量只有一次。同样我也查看了这次的成绩。从原来的前列退到倒数。对于这样的老师，年级组和教务处都将进行约谈。

加强作业批改、讲解，加强错题的订正和笔记的管理。

为了加强限时练过关练周中练返校练：年级将统一安排和学科自主安排两种形式

一、年级统一安排：

周中的周日正课：所有科目全部周中练（第一小周需要学习中需要过关的题目，题目少而精。全批全改，全部评讲，人人过关）

返校的周日晚自习：理科：英语，数学，物理  文科：英语，数学，历史

返校周一中自习：语文（第一小周需要学习中需要过关的题目，题目少而精。全批全改，全部评讲，人人过关）

二、自主安排

生物，地理，政治一大周在其他时间自主安排一次，化学，数学和物理建议一大周再自主安排2次。（备注：清明节后正式执行）

(教研处 孙伟)